本网讯（记者 邓达强）在人工智能手艺革命浪潮席卷全球确当下，，，高等教育领域正面临着人才作育模式的深刻厘革 �；；；等斯こ萄г阂愿椅讼鹊钠橇�，，，自主探索机械人与人工智能专业建设路径，，，构建了跨学科、团队、科普应用场景三维一体人才作育系统，，，逐步形成了特色鲜明的办学模式，，，为新工科人才作育孝顺“广州城理方案” 。
前瞻结构专业建设，，，构建“机械人+AI”双专业名堂
2017年3月，，，我�；；；等斯こ套ㄒ祷窠逃颗忌枇⒉⒄秸猩�，，，成为天下较早开设该专业的高校之一 。2019年5月，，，学校整合优势资源成立机械人工程学院 。2022年，，，学院乘势而上增设人工智能专业，，，形成“机械人+人工智能”双专业协同开展名堂 。
专业建设始终坚持“高起点、强交织、重实践”原则，，，参照麻省理工学院新工程教育转型（NEET）理念和美国欧林工学院项目制教学模式，，，构建了以机械人与人工智能前沿手艺为焦点，，，跨学科知识教学与项目制实践深度融合的作育系统 。专业西席团队由25名主干西席组成，，，涵盖自动控制、盘算机、电子信息、人工智能、机械人、机械、逻辑学等多个领域，，，形成了一支学科配景多元、学术梯队合理的师资步队 。
机械人与人工智能工程中心、无人驾驶实验室、盘算机视觉实验室、数据中心、控制手艺实验室、传感手艺实验室、工业机械人实验室……多个专业实验室为学生提供了从基础认知到系统开发的全流程实践平台，，，它们不但支持日常教学，，，更成为师生开展科研立异的主要基地，，，其中“机械人与人工智能工程中心”已成为校级主要实验平台，，，2024年9月，，，在此基础上成立的具身智能研究院，，，标记着学院科研实力迈向新台阶 。
聚焦焦点能力作育，，，打造三维课程与特色实践系统
学院紧扣国家战略需求，，，以“人工智能+”“机械人+”为导向，，，作育能与实体经济深度融合的复合型工程人才 �？纬躺柚孟该芨僦腔酃こ�、无人驾驶、家庭服务机械人等工业开展偏向，，，着力作育学生在自动化、人工智能、机械工程、盘算机科学等领域的交织应用能力，，，使结业生能够胜任机械人系统开发、人工智能算法设计、智能装备运维等岗位需求 。
在机械人工程专业、人工智能专业，，，构建了笼罩数学基础、专业焦点课、实践项目的三维课程系统，，，课程系统凸显前沿性与实践性 �？缪Э迫诤贤黄谱ㄒ当诶�，，，以项目实践磨砺工程能力，，，用科普服务辐射社会开展 。
将机械人系统作为知识整合平台，，，通过数学语言意会自动化、机械、盘算机、人工智能等多学科知识 。数学与实践互促，，，数学知识提升手艺理论深度，，，下手实践为数学学习提供具象化场景，，，通过“理论-实践-理论”的闭环强化提升了学习效率 。针对宽口径数学教学可能保存的问题，，，强化盘算工具应用，，，作育学生运用数字化手段解决重大工程问题的能力 。
机械人系统开发（邓达强 提供）
“双师合一”的教学机制，，，专业西席既承当理论教学，，，又指导实践项目，，，确保理论与实践无缝衔接，，，呈现三维一体人才作育模式 。
全程化实践——大一至大四每学期均设置实践课程，，，实验“八学期连贯式项目训练妄想”，，，形成循序渐进的实践能力作育链条，，，实现“入学即实践，，，结业即能战”的作育目的 。
实物化教学——一、二年级以智能小车为实践载体，，，两人一组配备实验装备，，，将C语言、数据结构、电子电路等理论知识融入小车控制项目；；；三年级起转向重大机械人系统开发，，，确保每位学生都能“看得见、摸得着、调得动”现实系统 。
低本钱高效益——通过�？榛钅可杓坪妥氨父从没�，，，在控制教学本钱的同时，，，包管了高质量实践教学，，，形成可复制的实践教学模式 。
课程内容前沿化——将机械人动力学、控制算法、盘算机视觉、多模态大模子等手艺实时纳入课程项目 。
项目驱动全员化——笼罩所有学生的特色项目系统，，，包括Robocon、Robomaster等竞赛项目，，，以及工业机械视觉、AI机械人等工业应用项目 。
科研能力蹊径化——通过“接力式研发模式”，，，将多模态感知、强化学习决议、运动控制等要害手艺剖析为子使命，，，实验“导师制+分组攻关”，，，作育学生系统研发能力 。
无人驾驶系统开发（邓达强 提供）
羽毛球机械人开发（邓达强 提供）
依托科普基地赋能，，，实现教学与社会服务双向意会
作为广东省科普教育基地，，，学院“机械人与人工智能科普基地”集教学、学生科技团队、AI应用场景和社会服务于一体，，，将AI与其他领域连系、从重大场景中发明问题、向非手艺职员诠释AI手艺的原理和应用价值，，，施展系统性、综合性的作用 。通过科普讲座、互动体验、事情坊等形式，，，提升了公众对AI手艺的认知和明确，，，同时也让学生在科普活动中磨炼手艺撒播能力，，，提升社会责任感，，，掌握向非手艺职员诠释AI手艺的原理和应用价值的能力 。
学院还按期举行开放实验和立异挑战活动，，，引入真实场景中的重大问题，，，资助学生运用AI手艺寻找解决方案，，，同时，，，按期组织学生赴偏远地区开展AI科普教育，，，缩小手艺鸿沟 。
开展机械人与人工智能科普活动（邓达强 提供）
三维一体作育显效果，，，人才输出质量持续提升
跨学科、团队、科普三维一体的人才作育模式，，，取得了较好的效果 。近年来，，，学院学生在海内外竞赛中屡获佳绩，，，机械人野狼队获天下大学生气械人大赛ROBOCON亚军，，，华汽电动车队9次获国际海内电动汽车节能大赛冠军，，，在挑战杯、中国国际大学生立异创业大赛等体现精彩 。近年累计获国际、国家级科技竞赛奖一百多项，，，获授权发明专利47项……实现高质量应用型人才输出 。
获奖现� 。ǖ舜锴� 提供）
通过项目驱动教学和实践环节厘革，，，学生的工程实践能力、立异能力和团队协作能力显著提升 。学生在机械人系统设计和无人驾驶系统开发中，，，能够综合运用多学科知识解决重大问题 。结业生就业质量较好，，，研究生升学深造坚持较高数目 。
项目制教学（邓达强 提供）
项目制教学（邓达强 提供）
学院构建的“跨学科、团队、科普”三维一体人才作育系统，，，既是对新工科教育理念的生动实践，，，也是应对人工智能时代人才需求的自动破局 。从专业结构的前瞻妄想，，，到课程实践的立异设计，，，再到科普服务的社会延伸，，，学院形成了“教、学、研、用、普”协同联动的育人生态 。未来，，，随着具身智能等前沿领域的持续探索，，，这一作育模式将一直迭代升级，，，为机械人与人工智能工业运送更多兼具手艺深度、实践能力与社会责任感的应用型人才 。
文字录入：：朱奥雪 机械工程学院/机械人工程学院；；；编辑：：赵程远
